PROGRAM BIMBINGAN DISEKOLAH 

Program bimbingan adalah rangkaian kegiatan bimbingan yang terencana, terorganisasi, dan terkoordinasi selama waktu periode tertentu.

  

Terdapat tiga jenis bimbingan, yaitu :

  1. Bentuk bimbingan: individu dan kelompok

  2. Sifat bimbingan: preventif (pencegahan), pemulihan (kuratif)

  3. Ragam bimbingan

A. Model-Model Bimbingan dan Pola-Pola Dasar Pelaksanaan Bimbingan

1. Model-Model Bimbingan

• Frank Parsons => Vocational Guidance (bimbingan jabatan atau bimbingan karier).
• John M. Brewer => menekankan pada ragamnya bimbingan yang diberikan & komponen bimbingan pemberian informasi  dan wawancara konseling.
• William M. Proctor => fungsi penyaluran & fungsi penyesuaian. Menekankan sifat bimbingan bimbingan persevaratif,  &  mengutamakan komponen pengumpulan data serta wawancara konseling.
•  Donal G. Paterson à metode klinis. Menekankan pada bentuk bimbingan individual & sifat bimbingan persevaratif, serta komponen bimbingan penempatan, pengumpulan data, dan wawancara konseling. 
• Arthur J. Jones => bentuk pelayanan   individual,   mengutamakan ragam bimbingan belajar serta   bimbingan jabatan, dan komponen bimbingan penempatan, pengumpulan data, serta wawancara konseling. 
• Ruth Strang => Eklektisisme. Menekankan bentuk pelayanan  individual   dan  pelayanan secara kelompok, dan mengutamakan komponen bimbingan pengumpulan data serta wawancara konseling. 

• Kenneth B. Hoyt => Pelayanan bimbingan sebagai    usaha yang    melibatkan semua tenaga pendidik, dan   mengutamakan 2 ragam bimbingan, yaitu   bimbingan belajar dan bimbingan pribadi. 

• Wilson Little & A.L. Chapman => Developmental Guidance.
• Chris D. Kehas => Guidance as Personal Development
• Raplh Moser & Norman A. Sprinthall => mengembangkan lebih lanjut pandangan   Kehas tentang bimbingan sebagai personal   development 
• Julius Menacker => Mengusahakan penanggulangan segala   pemperontakan yg tampak dalam tingkah   laku   para siswa disekolah yg terletak di dalam daerah/bagian kumuh dikota besar.

   

2. Pola-Pola Dasar Pelaksanaan Bimbingan

  (a). Pola generalis

=> membantu perkembangan anak secara ooptimal

  (b). Pola spesialis.

  (c). Pola kurikuler.

  (d). Pola relasi-relasi manusia dan kesehatan mental.

Dalam hal organisasi terdapat 2 dimensi:

     1. sentralisasi

     2. spesialisasi 

 

Tujuh Pendekatan atau Strategi Dasar Menurut Robert. H. Mathewson

1. Edukatif  vs direktif2. 

2. Kumulatif vs pelayanan pada saat-saat  kritis

3. Evaluasi diri vs evaluasi oleh orang lain

4. Kebutuhan individu vs kebutuhan  lingkungan 

5. Penilaian subjektif vs penilaian objektif

6. Komprehensif vs berfokus pada satu  aspek saja

7. Koordinatif antara tenaga yang sederajat   vs spesialistik dengan bantuan dari orang lain

B. Jenis –Jenis Bimbingan

1.Bentuk-Bentuk Bimbingan

1.Bimbingan Individual

2.Bimbingan Kelompok

2.Sifat-Sifat Bimbingan

1. Bimbingan Perserevatif

=>   mendampingi siswa agar perkembangannya optimal

2. Bimbingan Preventif

3. Bimbingan Penyembuhan

4. Bimbingan Pemeliharaan

3. Ragam-Ragam Bimbingan

- Bimbingan Karir

- Bimbingan Akademik

- Bimbingan Pribadi dan Sosial

 

C. Perencanaan Program Bimbingan

1. Komponen-komponen dalam Program Bimbingan

2. Perencanaan kegiatan bimbingan

a)Persiapan program bimbingan

- Studi kelayakan

- Penyusunan program bimbingan

- Penyediaan sarana fisik dan teknis

- Penentuan sarana personil/pembagian tugas

- Kegiatan penunjang

b) Pengumpulan data

- Angket siswa

- Angket orangtua

- Testing

- Tes sosiometri

- Skala penilaian

- Metode pengumpulan data lainnya

c) Pemberian informasi

- Orientasi

- Cara belajar

- Pergaulan

- Artikulasi

- Bahan informasi lain

d) Penempatan

- Kegiatan ekstrakurikuler

- Program studi

- Sekolah lanjutan

- Tindak lanjut

- Kegiatan-kegiatan lain

e) Konseling

- Individu

- Kelompok

f) Konsultasi

g) Evaluasi program

h) Pertemuan staf bimbingan

- Pertemuan berkala

- Konferensi khusus

- Penataran

i) Hubungan dengan instansi pendidikan masyarakat

- Instransi pendidikan

- Masyarakat

- Jajaran pejabat sipil,ahli yang relevan, ataupun pihak lainnya.

D. Program Bimbingan di Berbagai Tahap Pendidikan Sekolah

Ada 6 aspek berkaitan dengan program bimbingan:

1.Tujuan jenjang pendidikan

2.Kebutuhan siswa

3.Pola dasar yang dipegang

4.Komponen bimbingan

5.Bentuk bimbingan

ž

1. Taman kanak-kanak

Ada 6 aspek berkaitan dg program bimbingan:

ž- Tujuan institusional

ž- Kebutuhan pada anak balita

ž- Pola dasar bimbingan: pola generalis

ž- Komponen bimbingan: konsultasi

ž- Bentuk bimbingan: bimbingan kelompok

ž- Pemegang peranan: guru kelas.

2. Sekolah Dasar

Ada 6 aspek berkaitan dengan program bimbingan:

- Tujuan institusional

- Kebutuhan anak

- Pola dasar bimbingan: pola generalis

- Komponen bimbingan: pengumpulan data, pemberian informasi, & konsultasi

- Bentuk bimbingan: bimbingan kelompok

- Pemegang peranan: guru kelas.

3. Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama

Ada 6 aspek berkaitan dg program bimbingan:

- Tujuan institusional

- Kebutuhan siswa => pada umumnya yaitu kebutuhan untuk mandiri

- Pola dasar bimbingan

- Seluruh komponen harus mendapat perhatian yang seimbang

- Bentuk bimbingan utama: bentuk bimbingan kelompok

- Peranan tenaga pendidik tergantung pada pola dasar yang dipegang.

4. Sekolah Lanjutan Tingkat Atas

Ada 6 aspek program bimbingan di SMU, yaitu:

a.  Sebagai penjabaran tujuan pendidikan Nasional

=> Meningkatkan pengetahuan untuk jenjang yang lebih tinggi

=> Meningkatkan kemampuan siswa melakukan hubungan timbal balik

b.  Kebutuhan siswa yang berusia dengan rentang 16-19 tahun

c.  Pola dasar tergantung dengan lokasi sekolah

  - Desa/kecil: pola genaralis

  - Kota/besar: pola spesialis

d.  Seluruh komponen bimbingan harus mendapat perhatian yang seimbang

e.  Bentuk bimbingan kelompok maupun bimbingan individual diterapkan secara seimbang

f.   Peranan tenaga pendidik tergantung pola dasar yang di pegang.

5. Perguruan Tinggi

  Ada 6 aspek yang berkaitan dengan program bimbingan di Perguruan Tinggi, yaitu:

a.Tujuan pendidikan tinggi untuk mempersiapkan peserta didik dalam berbagai hal

b.Masa mahasiswa meliputi rentang usia 18/19 – 24/25 tahun

c.Pola dasar bimbingan sebaiknya diikuti pola generalis, spesialis, dan pola relasi menusia

d.Komponen bimbingan yang diutamakan adalah layanan konseling sepanjang masa studi

e.Bentuk bimbingan yang diutamakan tergantung pada layanan bimbingan yang diberikan

f.Tenaga pendidik yang dilibatkan tergantung dari luasnya bimbingan yang ada di Perguruan Tinggi.